Gobierno de Daniel Noboa señala que la educación intercultural bilingüe es pieza clave para el desarrollo territorial
Quito, 15 de enero de 2026. Durante el conversatorio “Construyendo Innovación para la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en el Ecuador”, la presidenta constitucional de la República Reemplazante en Ausencia Temporal afirmó que los niños deben identificarse con lo que aprenden y subrayó la importancia de la diversidad cultural y lingüística para fortalecer la EIB en el país. El evento, celebrado en la capital, reunió a actores académicos, autoridades de la función pública, líderes comunitarios y representantes de nacionalidades indígenas, entre otros.
María José Pinto señaló que la educación intercultural bilingüe es el “mejor espacio para innovar” dadas las particularidades territoriales y la riqueza cultural que contiene, y afirmó que el gobierno, bajo el mandato de Daniel Noboa, busca articular políticas y acciones para consolidar una educación intercultural de calidad basada en los saberes de las comunidades. Según la autoridad, la articulación de políticas se sustenta en un decreto vigente.
La vicepresidencia, por su parte, indicó tres objetivos centrales: fortalecer la comunidad mediante una educación bilingüe de calidad; implementar de forma ágil y eficiente el Modelo del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIP) en las escuelas, con la colaboración entre los sectores público y privado; y promover que la interculturalidad sea un proceso inclusivo que respete a pueblos, nacionalidades y mestizos.
Durante la jornada también participaron expertos de la UNESCO en Quito, quienes destacaron la pertinencia de impulsar una educación con enfoque de pertenencia territorial y recordaron que la educación no es un espacio neutral, sino que define qué conocimientos se priorizan, qué lenguas se legitiman y qué identidades se reconocen. Nicolás Reyes, oficial del Sector Educación de la Oficina de la UNESCO en Quito, celebró la iniciativa y señaló la importancia de considerar cambios sociales actuales en la formación en aulas.
María José Pinto enfatizó que “los niños tienen que encontrarse e identificarse con lo que están aprendiendo” y que esa vinculación debe reflejarse en los libros y materiales didácticos, además de subrayar la importancia de la corresponsabilidad familiar para promover la lengua materna en el hogar. En la Universidad Nacional de Educación (UNAE), Maribel Sarmiento indicó que se trabajan tres ejes con enfoque de pertenencia y innovación en la EIB: formación, profesionalización y capacitación docente, con modalidades de prácticas preprofesionales que conectan a docentes en formación con comunidades rurales para enriquecer su experiencia y generar investigación, innovación y vinculación con la sociedad.
Según el gobierno, la EIB se perfila como una área estratégica de desarrollo y como parte de la política educativa nacional orientada a garantizar el derecho a una educación de calidad, equidad y pertinencia cultural.
